计算机学院网络教研组于2022年7月6日下午15：30~16：30在行政楼101室开展了教研活动，参会人员有教研组成员吴长虹、傅学磊、张金霜、罗振营。在本次教研活动中，各教研组成员积极参加讨论，对各项工作提出了相关建议，最终全体同意，明确了以下事宜：
（一）教学计划执行情况
各教研组成员本学期均已按时按质完成了教学任务。全部科目均已完成考核，请各教研组成员抓紧时间进行评改。
课程 | 专业 | 教学任务 | 考核情况 |
计算机网络技术 | 321计算机应用专业 | 按时按质完成 | 已完成考核 |
网络综合布线 | 321计算机网络技术专业 | 按时按质完成 | 已完成考核 |
网络项目实训 | 320计算机网络技术专业 | 按时按质完成 | 已完成考核 |
网络服务器配置与应用 | 320计算机网络技术专业 | 按时按质完成 | 已完成考核 |
网络互连与路由技术 | 321计算机网络技术专业 | 按时按质完成 | 已完成考核 |
1+X网络系统建设与运维 | 320计算机网络技术专业 | 按时按质完成 | 已完成考核 |
教研活动现场↑
（二）1+X证书认证情况总结
1．在我校各级领导的指导与支持下，我校已成功完成了1+X网络系统建设与运维（初级）和1+X网络系统建设与运维（中级）两个证书的证书试点申报工作。申报计划如下表，计划在下半年完成相关考核工作。
序号 | 证书名称 | 等级 | 参与专业 | 计划培训人数 | 预计考核时间 |
1 | 网络系统建设与运维职业技能等级证书 | 初级 | 计算机网络技术 | 80 | 2022年9月 |
2 | 网络系统建设与运维职业技能等级证书 | 中级 | 计算机网络技术 | 40 | 2022年10月 |
2．学生训练情况。本学期320级网络专业的学生全部已完成了1+X网络系统建设与运维（初级）课堂的学习，已经初步掌握了1+X网络系统建设与运维（初级）认证所需的知识点，可以安排其参加了1+X网络系统建设与运维（初级）的认证。同时也可以鼓励321级网络专业中专业技能比较扎实的学生参加初级的认证。
3．后续计划。要从320级网络专业的学生中挑选出专业技能较扎实的同学开展针对性的专项练习并安排参加中级认证。要积极利用学校新建的实训楼A401网络实验室，将认证与课程教学内容结合备考，提升学生们的实践动手能力。
（三）2022年秋季教材征订工作
根据《关于做好2022年秋季教材征订工作的通知》广茂幼师教务[2022]13号的工作要求，网络教研组经过深入的调查研究，根据相关职业的主流，结合教学条件，明确了下学期各科课程选用的教材。
序号 | 课程名称 | 教材ISBN | 教材名称 | 用书专业及班级 |
1 | Linux操作系统应用 | 978-7-1154-9960-8 | 网络服务器搭建、 配置与管理 | 320级计算机应用技术 |
2 | 网络项目实训 | 978-7-0404-8631-5 | 网络工程规划与设计案例教程 | 320级计算机网络技术 |
3 | 网络安全技术 | 978-7-5685-3081-1 | 网络安全技术与实施（第三版） | 320级计算机网络技术 |
4 | Linux操作系统应用 | 978-7-1154-9960-8 | 网络服务器搭建、 配置与管理 | 320移动应用开发 |
5 | 网络工程制图 | 978-7-1213-3155-8 | 现代通信工程制图与概预算 （ 第3版） | 321计算机网络技术 |
6 | 网络组建与维护 | 978-7-0404-9128-9 | 局域网组建与维护（第3版） | 321计算机网络技术 |
7 | Linux操作系统应用 | 978-7-1154-9960-8 | 网络服务器搭建、 配置与管理 | 321计算机网络技术 |
8 | 计算机网络技术 | 978-7-313-17683-7 | 计算机网络技术基础 | 321移动应用开发 |
9 | Linux操作系统应用 | 978-7-1154-9960-8 | 网络服务器搭建、 配置与管理 | 321人工智能技术应用 |
10 | 计算机网络技术 | 978-7-313-17683-7 | 计算机网络技术基础 | 322计算机网络技术 |
（四）教学技能大赛准备工作
前期在校内里经过多次角逐，傅学磊老师教学团队在高职专业二组中脱颖而出，作为特等奖推荐参加省赛。傅学磊老师教学团队当前正全身心，精益求精地创作实训教学内容特色鲜明、技术先进、成效明显的优秀作品。
网络教研组坚持“以赛促教、以赛促研，以赛促建、以赛促改”的总体思路，围绕立德树人根本任务，构建“三全育人”体系，深化“课程思政”建设；推进国家教学标准落地，积极探索“岗课赛证”融合育人模式，创新发展线上线下混合式教学模式；持续深化教师、教材、教法“三教改革”，持续提升教育教学管理的能力；提高教师的师德践行能力、专业教学能力、综合育人能力和自主发展能力，推动示范性教学，促进“能说会做”的“双师型”教师成长。